Día del Maestro en Santiago del Estero: cómo cambió la docencia y cuáles son los desafíos de enseñar hoy

Por Julieta Gerez - Redacción EL LIBERAL

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Día del Maestro en Santiago del Estero: cómo cambió la docencia y cuáles son los desafíos de enseñar hoy Día del Maestro en Santiago del Estero: cómo cambió la docencia y cuáles son los desafíos de enseñar hoy

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Este 11 de septiembre se conmemora el Día del Maestro. Cuatro voces de la educación santiagueña reflexionaron sobre la profesión, los cambios en las aulas y el desafío de formar a las nuevas generaciones.

Cada 11 de septiembre se celebra en Argentina el Día del Maestro, una fecha que homenajea a Domingo Faustino Sarmiento, fallecido ese día de 1888. Pero más allá de la efeméride, la jornada permite poner la mirada sobre una profesión que, con el paso de los años, cambió al mismo ritmo que la sociedad.

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En Santiago del Estero, docentes y directivos enfrentan hoy aulas atravesadas por nuevas tecnologías, diferentes formas de aprender, inclusión, educación emocional y realidades familiares diversas.

¿Qué significa ser maestro hoy? ¿Qué cambió respecto de la escuela de otras generaciones? ¿Qué permanece? Para responder esas preguntas, El Liberal reunió las voces de cuatro referentes vinculados a distintos espacios de la educación santiagueña.

De periodista a maestro: descubrir una nueva vocación

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Gabriel Domínguez se formó inicialmente en Periodismo, pero en 2022 decidió comenzar el Profesorado de Educación Primaria en el Instituto Santo Tomás de Aquino. Se recibió en 2025 y actualmente continúa sus estudios en Ciencias de la Educación.

La docencia tampoco era completamente ajena a su historia familiar. Sus abuelos fueron maestros rurales, su madre es profesora jubilada y su hermano también es docente.

Sin embargo, fue durante sus prácticas cuando terminó de confirmar que había encontrado su lugar.

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"Cuando empecé a realizar las prácticas y tuvimos nuestra primera interacción con los niños, el estar en el aula y el vínculo que se forma con ellos, las charlas y momentos de aprendizaje que se generan espontáneamente, me di cuenta que esto era lo mío", recordó.

Ya recibido, Domínguez reconoce que el paso de estudiante a maestro significó asumir una responsabilidad mucho mayor.

"Cuando ya sos docente todo está bajo tu responsabilidad", explicó. A la tarea pedagógica se suman registros, evaluaciones, reuniones con las familias, capacitaciones y otras responsabilidades institucionales.

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Pero también cambió su mirada sobre los propios alumnos. Con la experiencia frente al aula comprendió que conocer el contexto familiar y social de cada niño resulta fundamental para entender sus procesos de aprendizaje.

"Ahora, a la hora de evaluar o poner la nota, tenés que tener en cuenta lo que está atravesando ese niño. Se lo respeta y cuida más", sostuvo.

El desafío de enseñar en tiempos de redes sociales

Para Domínguez, uno de los principales desafíos de la docencia actual está relacionado con las nuevas tecnologías y los hábitos de consumo de contenidos de los chicos.

"Los chicos hoy consumen muchas redes, TikTok, Instagram, quieren todo rápido y breve", señaló.

Frente a ese escenario, el docente debe encontrar nuevas estrategias para captar la atención de los alumnos y convertir el aprendizaje en una experiencia atractiva.

Sin embargo, hay aspectos de la educación tradicional que considera necesario conservar, especialmente la lectura y la escritura.

También hay otra función que, para él, no puede perderse: la del maestro como persona que escucha y acompaña.

"A veces el maestro es alguien que escucha, que comprende y que acompaña al niño", afirmó.

En determinadas situaciones, explicó, el docente puede convertirse incluso en una figura de contención para un alumno que encuentra en la escuela uno de los espacios más importantes de su vida cotidiana.

Foto: Gabriel Domínguez, Profesor de Educación Primaria

Nivel Inicial: enseñar también es dejar una huella

Para Paola Costa, licenciada en Nivel Inicial, trabajar con niños durante sus primeros años de vida es "un privilegio" y, al mismo tiempo, una enorme responsabilidad.

Es una etapa en la que comienzan a construirse muchas de las bases sobre las que luego se desarrollará cada persona.

"Ser docente de Nivel Inicial es acompañar sus primeros pasos, sus primeros descubrimientos y también sus primeros sueños. Es enseñar, pero también es dejarle al niño la certeza de que puede", expresó.

En el jardín, los aprendizajes exceden ampliamente los contenidos. Los niños aprenden a compartir, esperar, escuchar, expresar lo que sienten, resolver conflictos y convivir.

"En el jardín no solo enseñamos para aprender; enseñamos para la vida", resumió Costa.

Son también los pequeños momentos cotidianos los que le recuerdan por qué eligió la profesión: un abrazo, una sonrisa, un "seño, mirá" o la emoción de un niño cuando logra hacer algo por primera vez.

¿Qué significa dejar una huella?

La respuesta de Costa resume una de las dimensiones más profundas de la docencia.

"No se trata de que recuerde todo lo que le enseñamos, sino de que recuerde cómo lo hicimos sentir. Esa, para mí, es la verdadera huella", sostuvo.

Confianza, seguridad, amor por aprender y la sensación de haber sido importante para alguien pueden convertirse así en aprendizajes que permanecen mucho después de abandonar el jardín.

En esa mirada también aparece el lema que identifica a su comunidad educativa: "Ven y verás", entendido como una invitación a cada niño y cada familia a encontrarse, descubrir y experimentar una escuela donde se aprende y se crece.

Primaria: una escuela que necesita repensarse

Graciela Saltos, directiva del Nivel Primario del Instituto de Educación Superior Santo Tomás de Aquino, plantea que conducir una escuela implica mucho más que administrar una institución.

"Dirigir una escuela primero es una enorme responsabilidad, pero también nosotros lo vemos como un servicio, como una misión, como un llamado", explicó.

Acompañar a docentes y familias, tomar decisiones y pensar estrategias institucionales forman parte de una tarea que tiene como objetivo la formación integral de los alumnos.

Para Saltos, existe un punto de partida fundamental: el vínculo.

"El aprendizaje necesita un vínculo, por eso todos estamos invitados a construir primero un vínculo", afirmó.

Un niño necesita sentirse querido, valorado y seguro para poder aprender. Por eso, la escuela debe generar espacios que despierten su curiosidad y que permitan que cada estudiante encuentre distintas maneras de acercarse al conocimiento.

La educación actual, sostiene, enfrenta desafíos que obligan a repensar las prácticas permanentemente.

La era digital, la educación emocional, la inclusión y las distintas realidades de los alumnos requieren nuevas instancias de formación para docentes y directivos.

También cambió la concepción sobre cómo aprenden los chicos.

"La experiencia nos va enseñando que no hay una sola manera de aprender", señaló.

Las estrategias deben adaptarse a los intereses y necesidades de cada alumno. Y frente a las dificultades, propone una mirada que busque comprender antes que simplemente señalar el problema.

"Siempre detrás de una dificultad hay una necesidad que necesitamos comprender y acompañar", expresó.

El desafío de formar a los docentes del futuro

Jessica Casais es profesora de Lengua y Literatura y actualmente se desempeña como rectora del Nivel Superior del IES Santo Tomás de Aquino.

Desde el lugar de la formación docente, observa que el perfil de los estudiantes que ingresan a las carreras es cada vez más diverso.

Hay jóvenes que llegan directamente de la secundaria y adultos que cuentan con experiencias laborales y educativas diferentes.

Pero existe otro cambio importante: los estudiantes tienen hoy un acceso mucho más rápido a la información y a las herramientas digitales.

El desafío está en enseñarles a utilizar esos recursos de manera crítica.

"Necesitan desarrollar otro tipo de capacidad en lo que es la formación docente, como seleccionar fuentes, utilizar herramientas digitales, analizar críticamente, argumentar, escribir, comprender aquello que leen", explicó Casais.

Porque tener información al alcance de la mano no significa necesariamente saber qué hacer con ella.

La formación profesional también debe enseñar a comprender la realidad de los alumnos que los futuros docentes encontrarán en las aulas. La enseñanza, sostiene Casais, no puede reducirse a la simple transmisión de conocimientos.

"La vocación es el punto de partida".

Para Casais, quien decide estudiar una carrera docente debe tener el deseo de enseñar, acompañar a otros y contribuir a transformar las realidades de las escuelas.

Pero ese deseo necesita convertirse en una práctica profesional.

"La docencia es un camino, que no alcanza con tener vocación. La vocación es el punto de partida y necesita de una formación", afirmó.

Esa formación debe convertir el deseo inicial en un compromiso profesional capaz de transformar las realidades educativas.

En una sociedad atravesada por cambios tecnológicos, la figura del docente no pierde importancia.

Al contrario, para Casais permanece aquello que ninguna herramienta digital puede reemplazar completamente.

"El rol docente sigue siendo fundamental porque es el que marca la cercanía, el que marca el acompañamiento, el que marca la guía", destacó.

Una profesión que cambia, pero conserva su esencia

Las cuatro voces parten de experiencias diferentes, pero terminan encontrándose en un mismo punto.

El docente recién recibido habla de alumnos que necesitan ser escuchados y de aulas que deben adaptarse a nuevas formas de consumir información.

Desde el Nivel Inicial aparece la importancia de construir confianza y dejar una huella que vaya más allá de los contenidos.

Desde la conducción de Primaria surge la necesidad de comprender que cada alumno aprende de manera diferente y que el vínculo es una condición fundamental para enseñar.

Y desde la formación superior aparece el desafío de preparar docentes capaces de utilizar las nuevas herramientas sin perder la capacidad de analizar, comprender y acompañar.

La escuela cambió. También cambiaron los alumnos, las tecnologías y las demandas sociales.

Pero hay algo que permanece: el vínculo entre quien enseña y quien aprende.

En este Día del Maestro, las voces consultadas por El Liberal permiten entender que ser docente en Santiago del Estero hoy implica mucho más que transmitir conocimientos. Es escuchar, acompañar, adaptarse, formar y, muchas veces, convertirse en esa persona que ayuda a un niño o a un joven a descubrir que es capaz.

Porque quizás la docencia cambie sus herramientas con cada generación, pero su desafío esencial continúa siendo el mismo: educar para el mundo que viene sin perder de vista a la persona que está hoy frente al aula.

Foto: Jessica Casais - Rectora del nivel superior del IES Santo Tomás de Aquino / Graciela Saltos - Directora del nivel primario del Instituto de Educación Superior Santo Tomás de Aquino / Paola Costa – Directora del Jardín de Infantes del Instituto Santo Tomás de Aquino